MEMORIA 3

A través de actividades sencillas con elementos del común  se puede enseñarle a los estudiantes como diferenciar la estética y la extra estético a través de elementos del común como diferencia que lo extra estético son los elementos presentes en el juicio de obras de arte donde la selección permite la diferenciación de los lugares comunes, considerados no arte de aquellos considerados artísticos, lo cual permite que la participación no discrimine etnia, sexo, color o familia, son característica que contribuyen a destacar la originalidad del artista, eso se puede desarrollar como ejercicios que cada niño lleve un representación artística y plantee su juicios como los juicios estéticos también le podemos enseñar a los niñas, niñas y jóvenes como empezar a generar juicios estéticos, a través de ejercicios de obras artísticas que a través de la historia  han sido la más reconocidas y como empiecen a identificar las categorías de la estética además esto permite la exploración a partir de la práctica, el proceso creativo del estudiante es fortalecido a través de las mejorando su experiencia sensible, generando espacios de producción de ideas nuevas evaluables a través de productos artísticos lo que permite fortalecer la posición crítica desde el arte y desde el aporte social. Por medio de la enseñanza se debe involucrar todas las dimensiones del ser ya que construyen la realidad del estudiante y le permite que se encuentre relacionado el concepto extra estético durante las prácticas artísticas, por medio del proceso formativo artístico y de apreciación en la escuela. En el aula la dimensión estética orienta la formación del ser desde la actitud personal generando valor estético lo que contribuye al desarrollo integral del estudiante encaminado a su contexto socio cultural, este resultado se hace evidente en las relaciones interpersonales, el cuidado y admiración hacia la producción y el arte como ente primordial del valor estético.